大班大型主题表演游戏《国王生病了》

 大班大型主题表演游戏：国王生病了

执教老师：唐凡婷 段丽明

  所在单位：郴州市北湖区第一幼儿园

一、活动背景

表演游戏《国王生病了》选自“多元整合教育活动资源包”大班下册主题十“我要上小学了”，本主题活动的教育价值在于：从生活入手，以自主性学习方式引导幼儿了解小学的生活环境和生活，激发幼儿对小学的渴望之情，并根据小学学习生活的要求有目的的培养幼儿健康的体魄、良好的学习习惯和独立生活能力，为幼儿做好入学的各项准备，以积极、健康的姿态带着美好的憧憬迎接新生活。同时也通过多种活动形式帮助幼儿养成健康的生活习惯、体验童年的美好情感，明白在我们的生命中拥有健康的身体和好伙伴等于拥有最宝贵的财富。

在现实生活中，许多孩子是独生子女，在家过着小皇帝小公主般的生活。家长们出于对孩子的关爱，乐此不疲地绕在孩子身边，常常包办代替，这些行为无形中剥夺了很多可以让幼儿动手参与、亲身体验的机会，因护的十分的严密，而从不让孩子过多的运动，让孩子养成了没有责任心、懒散和依赖別人等不良习惯。故事《国王生病了》幽默风趣，令人轻松愉快，里面汇集了运动健身、健康知识和时间概念，有幼儿最喜欢的角色国王、皇后、王子等，还有各种运动项目；骑马、爬山、游泳、跳跳球等等。它贴近幼儿生活又有很多憧憬和想象，幼儿可以根据自己的生活经验、游戏习惯或者了解到的运动项目对作品进行创编，让文学作品与游戏、生活相融合。从一开始对文学作品的欣赏，到后面游戏和健康活动计划的生成，让幼儿对运动越来越感兴趣，不仅游戏玩的开心，运动技能、身体素质、行为习惯都有提升，在表演游戏的过程中也感受到了语言的丰富、艺术的优美和游戏的趣味，从而发展幼儿的表达、表演、合作、计划、协商、讨论、解决问题等各方面的能力。

（一）预设目标

1.感受故事的诙谐与幽默，愿意参与角色扮演，体验和同伴合作游戏带来的成功与快乐。
    2.知道适量运动有益身体健康，不是凡事都能请人代劳。
    3.会用游戏材料进行表征和装扮，表演时语言、动作、表情符合角色特点，尝试改编运动计划和搭配游戏场景，丰富表演内容。

（二）游戏准备

1.经验准备：幼儿已经熟悉故事《国王生病了》，家长和幼儿一起观察、收集各种运动项目，了解这些运动的特征。

2.主材料准备：

（1）场景类：塑料积木、泡沫积木、碳化积木、木质台阶。

（2）装扮类：彩带、花环、夹子、 各种布料 、串珠、钻石贴纸、生日皇冠、、项链拼接玩具、裙撑、镜子、皱纹纸、亮光纸、即时贴、卡纸、扭扭棒、双面胶、剪刀、水彩笔、油性笔、A4纸、带子、彩条、脸部油彩、子母贴、环保袋。

（3）道具类：音响、假花、各种运动器械、桌子、凳子、柜子、泡沫垫、垫子、玩具马、拼插PVC管、KT板制作的树、草、废旧纸盒。

二、活动内容与过程实录

（一）活动过程

1.谈话导入，回顾上次表演游戏遇到的问题，探讨解决办法，丰富游戏经验。

（1）上一次我们一起玩了表演游戏《国王生病了》，玩的时候遇到了哪些问题？今天游戏时该怎么解决？

（2）幼儿自主回答，教师适当小结和补充。

2.分享游戏计划，明确职责和任务，激发孩子表演的欲望。

（1）早上晨间活动时我们已经做好了今天的表演游戏计划，我们一起来看一看吧！（播放PPT）

（2）谁愿意来分享一下自己的计划？（表演组、道具组、服装组、导演、音响师、旁白）（你需要去哪一组要做什么需要完成什么工作）

（3）教师根据幼儿回答适时补充和小结。

3.幼儿分组讨论，自主分配角色和任务。

（1）刚刚小朋友分享了自己的游戏计划，老师很期待你们的精彩表现，现在我们请出今天游戏的总导演，听一听她对我们有什么要求。

（2）导演说明游戏注意事项，幼儿自由分组协商角色和任务分配。

4.幼儿自主游戏，教师巡回观察和记录，适时介入。

（1）幼儿自主商量角色和任务分配。

（2）幼儿自取材料小组合作，进行场景搭建、角色装扮。

（3）教师巡回观察，重点关注经过上次出现的问题是否解决，调整和新增表演处理（各小组的临场协调合作，场景布置和情节的搭配，如：导演能否较自如的组织整场表演的推进，道具组能否根据新增运动项目搭建出符合故事情节的场景，音响师能否适时播放相应音乐，服装道具师的装扮能体现角色特征，演员语言、动作等是否能表现不同的角色。);游戏中是否出现新的问题，幼儿处理的情况，幼儿表现闪光的地方，及时收集照片、视频。

5.师幼交流相互评价。

（1）今天玩得开心吗？我觉得今天你们的表演特别成功，你们是怎么做到的呀？

（2）你们在游戏的时候，老师也拍了很多照片，我们一起来欣赏一下吧！播放表演视频（相互评价分析表演情况，提升表演能力）。

（3）上次的问题解决了吗？有没有遇到新的问题，你想好怎么解决呢？

（4）在游戏中国王最后病好了吗？国王要亲自锻炼，一直坚持身体才会越来越好，我们也要积极锻炼身体才会棒棒的！如果你是医生你会给国王设计哪些运动项目？（想一想我们生活中还有哪些运动项目）

（5）原来我们生活中还有这么多锻炼身体的方式，那在下一次游戏时我们就一起帮助国王设计新的处方吧！

6.收拾材料整理场地，结束游戏。

二、活动的特点、价值及反思

1.选材趣味性、可塑性、可玩性、价值性强。

首先游戏主题是幼儿感兴趣又憧憬的童话世界,里面有国王、皇后、王子等，在日常生活中幼儿就喜欢拿雪花片拼成皇冠、权杖扮成公主和王子,自发的模仿国王语气、动作，深受幼儿的喜欢。然后，文学作品健康向上，汇集了运动健身、健康知识和时间概念，可以在游戏的同时帮助幼儿树立良好的价值观和生活习惯，是文学作品与表演游戏的完美结合。   

  2.游戏组织的自主性、游戏性强。

教师充分发挥讨论在游戏中的主体作用，在分析、交流和分享中帮助幼儿积累游戏经验。纵观整个活动,教师始终以旁观者的状态,引领着幼儿由表及里、由浅入深地感受表演游戏的趣味,体现着愉悦性、自主性、发展性。
  3.游戏创编性、延续性强。

随着游戏推进在表演游戏中级阶段，幼儿有了一定游戏经验，开始对脚本有了自主创编的想法，例如：幼儿对游戏中的打棒球、跳绳运动，改成了自己想玩的跳跳球和打篮球，除了王子角色还新增了公主的角色，游戏材料也随着角色变更和游戏中发现的问题进行了调整，让游戏更有创造性的发展下去。

4.活动空间大，给了幼儿充足、宽松、自由的游戏空间，场景搭建实用性、操作性、可玩性强。

5.教师行为反思。

表演游戏中，教师以观察幼儿游戏情况，倾听幼儿想法，支持幼儿发展三个方向为主。在幼儿遇到困难时教师采取同伴之间的互相作用，利用视频、图片帮助幼儿学习、回顾、梳理经验，再把问题抛给幼儿通过讨论、提议、采纳、实践获得更多游戏经验，教师可以在幼儿的讨论协商中了解幼儿的心声和发展需要，从而解决问题。例如：游戏分享与评价环节中，有幼儿抱怨“今天老师都没有请我来分享，我好想说一说我做了什么？”显然，最后的交流环节没有满足到所有幼儿的分享欲望，根据幼儿需求教师因及时调整采取更多形式开展分享交流环节，例如：采用小组讨论、集体讨论、画游戏故事等方式，让每个幼儿都参与并有分享自己游戏的机会，更有成就感。