2023年秋季学期省学会组织幼儿园赴常州跟岗学习报道

此次跟岗学习分为专题讲座、自主观察、重点跟岗、专题交流、故事分享、分组研讨等多种形式，全面而系统地让学员们理解了“两全”原则的具体含义，以及园所整体的保障机制。

11月6日下午银河幼儿园汪园长作了《银幼文化与基于幼儿行为观察的课程建设之路》的专题讲座。汪园长介绍了“让每颗星星都发光”的园本文化理念，阐述了园所从不同阶段所面临的问题及解决对策，最后形成了“指向幼儿自主性发展的主题课程”，并梳理了“现场观察，收集信息、价值判断，形成结论、对标自评，反思追因、传承创新，做出决策、优化调整，扎实行动”的管理保障。

11月7日上午银河幼儿园高园长带来了《两全原则下的“观察-支持”》专题交流。高园长阐述了两全原则的含义，即“面向全体，兼顾个体；面向全面发展，兼顾优势智能”。并提出了两全原则的落地策略，即确定观察对象、明确观察站位、做好观察准备、解读的四条途径（共玩法、对话法、理论分析法、常模参照法）、支持的五种策略（情感支持、时空”六问三步走策略、尽可能的多的看见、看全、听其话，听其音、陪伴式观察”。

11月8日上午由常州市新北区教师发展中心徐志国作了《借力课程游戏化建设——在理性行走中寻找幼儿发展的“质量”光芒》专题讲座。徐老师提出了高质量的幼儿园环境创设原则，即环境创设是为幼儿的游戏和生活服务，应该用幼儿理解的符合来表示；环境创设的主体要从教师主导转变为师幼合作；班级环境创设要凸显儿童的味道；判断环境创设的优良程度，主要看儿童的卷入和投入。同时呼吁做有温度的教育，对“儿童成长是否有利”，应该成为我们“工作”价值判断的基本准则。当下教育重点培养幼儿的五个能，即能自主生活、能专注探索、能解决问题、能不断创造、能身心愉悦。

11月9日上午由银河幼儿园的三位老师分别带来了《班级动态的改革与课程实践》《周计划中全体与个体的看见与支持》《基于观察的游戏后分享交流》分享交流。班级动态让学员们懂得了每日三位老师的分工合作，每日复盘的内容成为了第二天动态的关注点，一周的每日动态成为了下周制定班级动态的依据，班级动态凸显了与周计划的深度链接、与阶段性课程之间的关系以及给幼儿发展带来的价值。周计划从以往静态的表格式的计划变革为基于幼儿发展分析、周发展目标、支持性活动、可利用资源板块计划，让老师更加关注到每一位幼儿，在关注全体幼儿的同时，更加凸显了看见每一位幼儿的理念。游戏后的分享和交流提出了分组交流的形式；小组相对隔开的围坐环境；幼儿发起、教师发起以及现场互动生成的分享内容；大家一起说、你我对话说、后续计划说的组织路径；以及小中大班各个年龄阶段教师的定位及分享的策略。

11月10日由银行幼儿园高丽萍主任、刘亚主任分别带来了《循证生长的银河幼儿园教研园本行动》《循证生长的银河幼儿园后期管理》。高主任强调园本教研要聚焦真问题、催生真经验、关注全员性；并梳理了园本教研生态的研究模型，即关注现场，发现问题、初交流，明目标，定观察计划与记录表、再交流，审观察计划与记录表、现场观察，记录、即时分享交流形成经验、回到现场，检验成效等循环模式。做到即时、实证，从意识到行为的改善。刘主任从后勤管理思路、后勤管理内容、后勤管理方法、后勤管理文化机制等几个方面系统阐述了幼儿园后勤管理。并提出人人都是管理者的管理理念，同时梳理了计划在前、数据说话、标准建立的管理办法，让管理变得科学有依据。

11月6日上午、11月7日下午、11月8日上午分别开放了半日自主观察、室内区域活动、户外混龄区域活动。学员们根据两全原则，制定观察计划，自主设计观察记录表等依次进入到现场，进行实操练习。演练结束后分小组进行研讨，与班级教师进行面对面交流。每日下午学员们也会分组进行研讨，及时复盘当日所学的内容，并派代表进行分享交流，谈谈小组的收获和困惑，以及下一步行动计划。让每日都学有所得，学有所获，碰撞交流更多智慧的火花，落实到实际行动之中。