提升幼儿讲故事能力的行动研究

  本研究选取长沙M幼儿园大班幼儿为研究对象，通过文献研究法、观察法、访谈法和行动研究法等方法，深入了解该幼儿园幼儿讲故事能力的现状和问题，主要是开展讲故事活动少，幼儿缺乏专业指导，缺乏讲故事氛围，幼儿讲故事的兴趣不高，以及幼儿自身的性格与偏好，会影响幼儿讲故事。为改善这些问题，研究者开展了三轮行动研究，通过创设讲故事环境，高质量开展讲故事活动和家园共育，幼儿讲故事的兴趣、逻辑性、状态以及教师的专业素养都有所提高。最后结合理论和行动研究，得出了几点提升幼儿讲故事能力的建议，要树立以幼儿为本的儿童观，关注幼儿感受，为幼儿创造良好的讲故事环境，激发幼儿讲故事愿望，不同形式指导幼儿讲故事，提升幼儿讲故事能力。