参与式教研“四部曲”，聚焦低结构材料投放在自主游戏中的运用

园本教研作为教师专业成长的助推器，作为解决实际问题、服务实际工作的动力源，其目的皆指向服务孩子，提升教师，完善课程。本文主要关注从教师个体、团队自主教研走向多方联动的师幼参与式教研，聚焦低结构材料在自主游戏中为幼儿成长与发展所提供的“真支持”，以幼儿为本，倾听幼儿声音，实现从放手游戏到看懂游戏再到回应游戏，从发现儿童到理解儿童再到追随儿童，从改变儿童观到改变教育观再到改变课程观，在“真游戏”的支持下幼儿获得全面发展。借助“园本教研”的平台开展“两项试点”工作，深入实践，探索以“幼儿为本”为导向的园本教研模式，沿着“观”“听”“学”“践”的基本路径，探索幼儿参与式教研，实现将幼儿所想融入幼儿的自主游戏中，以观察幼儿与游戏材料的互动，分析其在过程中所表现出来的学习品质，有效实现游戏与幼小科学衔接两项试点的有机融合。