关注自主游戏中幼儿的深度学习——以中班幼儿使用剖面管搭建滑梯过程为例

本论文围绕教师关注班级幼儿利用剖面管及其他辅助材料进行多次连续游戏片段，在其过程中获得了新的经验与学习而展开。

以康康为首的孩子们从简单地搭建管道滑梯到形成有趣装置，为游戏的趣味性和挑战性进行不断改进。他们在已有经验的基础上进行实践探索，产生了新的经验，孩子们的探究精神和思维能力不断提升，他们获得了成长、产生了深度学习。

由此，作者发现幼儿产生深度学习离不开兴趣为前提、有效的环境与材料为依托、教师的介入和引导、不断地反思与批判，关注发现和解决问题的过程而非结果。教师理当多关注幼儿游戏过程中的情绪获得感和多元化学习，为终身学习奠定良好基础。