《评估指南》背景下对自主游戏中师幼互动质量提升策略的新思考

《幼儿园保育与教育质量评估指南》颁布后，“教育过程”中的“师幼互动”指标引发了我们对于在自主游戏中师幼互动质量提升策略的思考。在《评估指南》颁布前，我们误认为“管住嘴”就等于完全闭上嘴，尊重幼儿就等于让幼儿放任自流，不急于介入幼儿的游戏就等于不介入，但在《评估指南》背景下，我们对在自主游戏中教师的情绪、观察与记录、一对一倾听以及尊重并有效回应幼儿都有了一些新的思考。