区域幼儿园教研共同体中 促进新建公办园教师专业成长策略 ——以湖南省长沙市H园为例

 H园是2021年新建公办园，教师专业成长中存在未建立师徒制度，缺乏针对性的专业指导，不同阶段的教师专业成长需求不同的问题。而区域幼儿园教研共同体能满足新园教师个性化专业成长，为新园教师专业成长提供动力，促进新园教师专业自我。在此基础上，提出区域幼儿园教研共同体中促进新建公办园教师专业成长的策略：1.结对帮扶促成长；2.园所有效指导，鼓励教师探索；3.坚持独立思考，建立平等共同体。