儿童本位理念下幼儿园种植活动指导策略 ——以中班种植活动为例

2022年9月份教育部将劳动课程正式升级为中小学一门独立的课程，在国家大力倡导劳动教育的背景下，加强幼儿劳动教育已成为热点问题。著名教育家陈鹤琴先生说过：“大自然、大社会都是我们的活教材。”于幼儿而言，自然环境更能直接为他们自主探索提供支持。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出幼儿要“亲近自然，喜欢探究，具有初步的探究能力，在探究中认识周围事物和现象。”在儿童本位理念指导下的种植活动不仅能让幼儿直观感受植物的生长过程，还能培养幼儿的探索精神和责任感、体会收获带来的快乐，更能满足幼儿直接经验的获得和发展的需要，引导幼儿在观察中收获经验，操作中了解技能。本文主要从具体案例出发，总结归纳幼儿园种植活动中的具体指导策略。