回归儿童生活世界：幼儿园教育的理想与现实——基于幼儿园自主游戏案例分析

随着学前教育改革的不断推进，教师教育理念不断更新，当前教师能够关注到幼儿的主体性，具有较为科学的儿童观，但是在教育实践过程中却因各种因素，如成人强加的意志、过度保护、过高期望等，在幼儿自主游戏中出现了探索欲被压制、自主游戏被安排、体验感受被忽视的情况，幼儿的主体地位和自主性流于形式。究其原因，教育活动中教师对儿童生活世界的理解不够，不能准确把握幼儿当下的感受和需求。本文以胡塞尔生活世界的哲学理论为基础，分析幼儿园自主游戏案例，从思、行、乐三个方面入手挖掘教师理解、走进儿童的生活世界的途径，建立新型师生关系，回归儿童的生活世界。