幼儿自主游戏中教师评价存在的问题及优化策略

  自主游戏本质上是由幼儿自发、主导以及教师合理介入的游戏组织形式，在幼儿的发展中占有重要的地位。游戏后的评价环节是一种显性的师幼互动，能让教师衡量和评判幼儿的发展状况、积极采取措施支持幼儿游戏，从而促进幼儿全面发展。
  本园为湖南省两项试点园，教师在开展自主游戏评价过程中还存在忽略评价环节、评价主体单一、评价目标浅显、教师评价素养不高等诸多问题。本文结合案例讲述教师应关注游戏评价环节、采用多元评价方法，注重有效支持回应，从而有效改善和优化自主游戏中教师游戏评价行为的相关策略。