谈基于幼儿关键经验获得的语言教育实施策略

幼儿期是语言发展的关键期，基于儿童心理学发展规律，在此阶段帮助幼儿获得语言关键经验十分重要。通过对幼儿园语言教育现状调查研究发现，教师多按照湖南省教育科学研究院修订的《多元整合幼儿园教育活动资源包》来安排语言教学活动，活动内容倾向于文学活动和早期阅读，多以诗歌散文、故事以及绘本为教学体裁。对于幼儿的语言教育都是基于集体教学活动和区域活动进行开展，缺乏系统的语言类经验的建构。笔者结合幼儿语言领域关键经验对语言教育活动的开展实施进行实践研究和思考，总结提炼了以下实施策略，通过技能获得、练习强化、提升经验的方式让幼儿在语言教育活动中发展听、说、读、写的能力。