浅谈“游戏活动中”教师的支持与引导能力

从进入幼儿大门的一刻开始，教师就在不同角色之间进行转变。既是游戏环境的创设者，也是游戏活动中的观察者；既是幼儿游戏的合作同伴，更是游戏中幼儿学习与发展的支持者和引导者。《幼儿园教师专业标准》中明确提出了幼儿教师应该具有的七大专业能力，其中就包含了教师必须具备游戏活动的支持与引导能力。本文着重从游戏活动中教师为什么需要的支持与引导着手，凸显教师支持与引导的意义，同时从游戏开展的流程深挖教师在游戏活动中怎样进行支持与引导，以此提高游戏活动中教师的支持与引导能力。