艺术领域幼儿消极情绪表现及教师回应策略

教师对幼儿消极情绪的回应方式，与幼儿情绪能力的发展是息息相关的。幼儿会出现愤怒、悲伤和恐惧等消极情绪，并伴随出现语音语调、面部表情、动作信号等消极情绪表现。幼儿期的情绪健康对其人格完善与发展、社会性发展都具有重要意义，教师予以恰当的回应方式可促进幼儿消极情绪的良好抒发。基于教师对有幼儿消极情绪的回应存在的不足：1.教师对幼儿消极情绪的回应意识薄弱；2.教师对幼儿消极情绪的回应策略单一；3.教师在幼儿消极情绪回应时常忽略自身情绪管理；4.教师的消极情绪回应目的欠妥。提出教师对幼儿消极情绪的回应策略：1.增强教师回应意识；2.优化教师回应策略；3.提高教师教育教学能力。从而提高艺术领域活动中对幼儿的情绪体验及情绪调控能力，促进幼儿身心健康发展。