以儿童为中心的班级环境创设实践研究

儿童的成长发展是个体与环境互动的结果，是“通过与环境互动的经验而实现的”，环境中所融入的社会性、生活性经验能激发儿童生命成长的内生动力。在与班级环境的体验、互动中，儿童逐渐培养自我意识，完成生命的成长，实现社会意义的生成与建构。幼儿园班级环境不是简单的物理空间，也不仅仅是课程实施的媒介路径，更是具有人格特质的第三位教师。因此，教师要以儿童的视角和逻辑，丰富的环境中的儿童元素，彰显环境中的儿童气息。