基于儿童视角的沙池改造

教师偶然在幼儿自主户外活动中观察发现，前期创设的沙池区域并未得到幼儿的青睐。由此，我们激发幼儿自主思考如何改造玩沙环境，并遵循儿童视角打造成幼儿喜爱的玩沙环境。在此过程中，我们认识到，作为学前教育主体的幼儿理应拥有对自己相关事务的参与权与表达权，并为建设自己喜欢的幼儿园提出实质性的意见。而教育者则应当尊重儿童、理解儿童、倾听儿童心声、关注儿童的诉求，从而构建和谐的师幼关系。