5-6岁幼儿在建构游戏中合作行为的发展研究——以长沙县X幼儿园D班为例

近些年，幼儿合作行为越来越受教师和家长的重视，良好的合作意识和合作能力不仅有利于幼儿良好品格的养成，还能协助幼儿更好地融入未来的集体和社会。幼儿的合作行为大多数是在游戏中发生的，相比其他的创造性游戏和规则性游戏，在建构游戏中幼儿产生合作行为的几率更高。在建构游戏中，幼儿经过协商、分工、协调关系、主动帮助或配合等方式达成建构目的，并在此过程中产生合作认识和行为。在本研究中，笔者将建构游戏作为载体，运用了观察研究法、访谈法等研究方法，研究发现5－6岁幼儿在建构游戏中的合作行为存在性别差异、合作行为不稳定、合作策略单一等问题。产生这些问题主要与幼儿自身、环境、教师等因素有关，因此教师可从设计教育教学、改革建构区环境、科学介入幼儿建构游戏等方面提高幼儿的合作能力和合作水平，从而促进5－6岁幼儿在建构游戏中合作行为的发展。