乡镇幼儿园小班过渡环节存在的问题及优化策略研究

过渡环节有着重要的教育价值，也是幼儿园一日生活的重要组成部分。通过采用文献法、观察法、访谈法，对乡镇幼儿园小班的过渡环节进行了研究和分析，发现乡镇幼儿园小班的过渡环节中存在教师组织形式单一、内容重复；乡镇幼儿园园方对小班过渡环节的指导程度不深；乡镇幼儿园小班过渡环节中幼儿的体验感和参与度不高等问题。期望针对这些问题从教师、园方和幼儿层面研究出相关对策，优化乡镇幼儿园小班的过渡环节。