体验与探究主题活动《龙的传人》实践创新总结

一、主题说明

经过三年的幼儿园生活，大班幼儿有关于家庭、学校、家乡、国家的概念慢慢地在头脑中产生。抓住这一契机，对幼儿进行爱家乡、爱祖国的教育，通过主题活动帮助幼儿了解中国传统文化、传统手工艺、传统乐器等，体验中国传统文化的博大精深。而这也与《3—6岁儿童学习与发展指南》和《纲要》中有关“社会领域”的精神符合。

《龙的传人》主题活动中，班级幼儿对于中国音乐、中国乐器产生了浓厚兴趣，教师根据幼儿兴趣，结合音乐、乐器两个元素设计打击乐活动《快乐的鼓》，欢沁本身是一首欢快的曲子，通过小乐器参加舞会的情景，让孩子们感知铃鼓的发声方式，感知乐曲的节奏特点，能够根据乐曲的节拍进行打击乐活动。通过游戏的方式丰富幼儿双圈游戏的经验，体验合作游戏的快乐，在游戏中理解并建立游戏规则。

通过音乐环境的积极影响、家园共育和自主倾听、感受、探索的方式，音乐活动中中增进幼儿对中国传统文化的了解，培养幼儿爱祖国的情感，并养成终身受益人生价值观与人生信念。

二、主题下的集体教学活动方案——大班打击乐活动《快乐的鼓》

欢沁

1=C    2/4                                            格里格  曲

（一）活动目标

1. 感知乐曲节奏的特点，能根据乐曲节拍进行打击乐活动。

2. 通过合作游戏，建立游戏规则，在双圈的游戏情境下鼓槌能在小鼓蒙眼的时候迅速换朋友，小鼓能在鼓槌敲击时变化不同方位的造型。

3.体验敲击的乐趣，在学习游戏玩法中体验和同伴合作游戏的快乐。

（二）活动准备

1.经验准备：会正确使用铃鼓、有合作游戏的经验。

2.物质准备：铃鼓、音乐、图谱。
（三）活动过程

1.故事导入

指导语：今天森林里要举行一个音乐舞会，很多小乐器都去参加了，小鼓准备了快乐的舞蹈，现在让我们当小鼓，跟着音乐跳跳舞吧！仔细看我都跳了哪些动作。（音乐1）

2.匹配音乐，梳理动作

指导语：都有哪些动作，动作的顺序是什么样子的？各做了几次？真的是这样吗？我们一起跟着图谱看一看（音乐2）

指导语：那我们跟着图谱一起来一次（音乐3）

3.感受乐曲节拍，根据乐曲进行律动游戏。

(1)观看完整示范（播放音乐4、协教老师配合）

指导语：刚刚小鼓是一个人跳舞的，现在她的好朋友鼓槌要来和她一起来跳舞，接下来由请我的小鼓，我来当鼓槌，请你们仔细的看一看，小鼓在做什么动作的时候鼓槌去敲击鼓面的？

（2）共同游戏，熟悉韵律游戏（播放音乐5）

指导语：我是在鼓面做什么动作的时候敲击鼓面的？

指导语：现在我们换一换，请你们当鼓棰，我来做鼓面，我点头的时候你们来敲击我的鼓面(播放音乐6）

教师小结：你们刚刚敲的怎么样，是不是在我做点头的时候敲击鼓面的，我还发现这个小姑娘，很能干哦，我把手摊开的时候，她把手提起来做好准备了，你为什么要把手提起来做准备呀！说出来跟大家一起分享分享好吗？

4.累加乐器

（1）探索铃鼓使用方法

指导语：拍手的时候可以怎么使用铃鼓呢？藏的时候呢？摊开的时候呢？

（2）观看示范

指导语：等会儿小鼓蒙眼睛的时候我要做一件新的事情，请仔细看我做了什么事情。（播放音乐7）

 指导语：她蒙眼睛的时候我做了什么事情？那我什么时候跑步要停止？那做什么动作的时候就要睁开眼睛的呢？

5.增加挑战。

（1）累加下位移动游戏

指导语：两个小朋友商量谁是小鼓、谁是鼓槌，请和你的好朋友找个空旷的地方面对面站好，记住点头的时候要敲击鼓面。（播放音乐8）

（2）累加双圈换朋友游戏

指导语：鼓棰说蒙眼睛的时候，本来我是原地跑步的不好玩，我想在小鼓蒙眼睛的时候换一个新朋友，这样我就可以和更多的朋友玩游戏了，小鼓槌想了一个什么好方法？（播放音乐9）

教师总结：视幼儿情况总结，你们都敲准了吗？

（3）累加双圈方位造型游戏（播放音乐10）

 指导语：小鼓也想到了一个好注意，他说我在变的时候要变化不同的方位造型，什么是方位造型呀！刚刚我们就是在左边和右边，那还可以放到哪里？这次请小鼓变化方位造型（强调鼓槌换朋友、小鼓换方位）

（4）双圈交换角色游戏

指导语：小鼓有变化造型，鼓槌有没有换朋友呀！那现在我们交换一下好吗？把小鼓给你的朋友！（播放音乐11）

动作建议及玩法建议：

动作：拍手、点头（4段）；藏起来（1段）；变（4段）；拍手点头（2段）；抱一抱（1段）。

玩法：双人配合游戏，在小鼓点头时鼓槌敲击鼓面，小鼓藏起来时鼓槌可以交换朋友，当听到语令变时，小鼓可以变换不一样的方位造型。

活动层级：

（四）活动延伸

集体活动：认识中国多种多样的鼓；了解鼓的使用途径和方式；掌握不同鼓的击打节奏；开展美术活动《我设计的鼓》；延伸其他领域活动，了解中国文化博大精深。

区域活动：美工区绘画、装饰、设计鼓；表演区可进行伴奏表演；建构区可进行舞台的搭建；科学区可探索鼓的构成以及材质探索；语言区可提供相关绘本、三段卡；益智区可利用鼓进行数量关系、方位等活动。

家园共育：寻找身边常见的鼓；分享关于鼓的小故事；制作班级问题小册，通过漂流的形式进行问题解答。

（五）活动总结与反思

接下来我将从活动的实施路径、调整与完善、领悟三个方面阐述自己反思与总结。

1.实施路径

（1）设计意图分析

当孩子们听到这首音乐时往往有想要跳舞的感觉，活动实施过程中，以幼儿经验为主，以敲击鼓面活动强化孩子们对于节奏的感知与确认。以敲鼓为线索，层层递进，一个人随乐初步感知节奏；两个人合作开始尝试配合徒手敲鼓，感知位置、合作的同时强化节奏；使用铃鼓，增加双圈游戏，感知合作同时再次强化节奏。整个活动中培养了幼儿感受节奏的能力，同时也考验了大班孩子一起商量合作的能力，这也是学习过程中一种非常好的能力。

（2）素材分析与调整

分析设计意图和活动价值后，就开始了对于素材的分析，对于欢沁这首曲子，我们可以看到它是典型的2/4拍的曲子，整首曲子曲风活泼，给人快乐的感觉；原音乐是重复三个乐句，我调整为重复四个乐句，这符合孩子们身心发展的特点，对于双数的感知强于单数。

（3）精准把握重难点

将本次活动的重点放在了感知乐曲节奏的特点，能根据乐曲节拍进行打击乐活动；难点放在在双圈的游戏情境下鼓槌能在小鼓蒙眼的时候迅速换朋友，小鼓能在鼓槌敲击时变化不同方位的造型。

（4）撰写教案

活动目标的拟定有利于我对于活动教案的书写，接下来便是书写活动教案并加入自己的想法。教案书写就犹如自己思维导图的映射，清晰的反映了每一个人的思维方式。

2.组织与实施

组织与实施过程中，感悟颇深。一个人一种思维，一百种人就有一百种思维。通过三次的调整与验证，对于活动教案进行了三次调整，接下来我将介绍自己调整与完善的思考。

（1）创设游戏情境。利用小乐器参加舞会情境让幼儿对于活动萌发初始的兴趣。

（2）梳理动作，图谱支持。原活动的进程较快，没有梳理动作模型这一阶段，针对这个问题，我进行了一些思考，并增加梳理动作环节同时通过教师随乐绘制图谱的过程让幼儿感知音乐的节奏，让幼儿自主随乐看图谱进行东顾总梳理与记忆。

（3）增加角色。通过观看教师的示范，让幼儿提升观察力以及专注力，准确的找出鼓槌敲击鼓面的时候，小鼓做的动作是什么？保证学习的全面性。

（4）累加乐器，层层挑战。从初步对于乐器的感知，并合理运用乐器进行舞蹈，到双人合作双圈游戏，交换朋友游戏，变换方位造型游戏。不管游戏怎么变，宗旨都是不会变的，通过层层活动都是为了让幼儿在游戏中进一步巩固随乐演奏的准确性，感受同伴游戏的快乐。

（5）学习品质。活动中孩子们除了感受音乐的美和节奏美，同时也感受到了造型的美，在设计造型的同时和小伙伴们学会了一起商量解决问题，培养幼儿倾听能力以及合作能力。

3.个人领悟

（1）反复斟酌，方能悟其精髓。不管做任何事情，只有一遍一遍的去实际操作，方可理解其中深意。

（2）善于思考，善于思考是老师们必须拥有的能力，唯有带着反思的能力方能拥有小步进步。

（3）团队的力量不容忽视，珍视别人的建议，重视团队的力量。

（4）尊重幼儿的经验，关注活动它与幼儿经验的有效链接，重视经验是否能够回归于幼儿的实际生活。