大班音乐活动《小猫合唱团》

主题名称：

《动物，我们的朋友》

核心价值：

幼儿特别喜欢动物，进入大班后，对动物的多样性、生活习性、形态特征等都有了更加广泛的认知。幼儿在表现表达对动物的理解时，会结合自己的生活经验与真实体验变得更加丰富多元，如赋予动物不同的性格、不同的本领需求等。在各种以动物为主体的游戏情境中幼儿会萌发出对动物的喜爱和保护之情，他们会逐步认识到人类和其它动物都是大自然的一部分，初步理解人类生活对动物生存环境造成的影响，逐步树立环保意识。

大班音乐活动：小猫合唱团

湖南省人民政府直属机关第二幼儿院 谌丽滢

设计思路：

大班的孩子具备分声部合唱与奏乐的能力，对于歌曲的表现与表达形式有了更丰富的需求。此外，在社会性发展方面，孩子们的合作能力与合作意识增强，自我调控的能力亦达到幼儿园阶段的最高水平，因此，选择孩子们学过的、内容简明、旋律活泼、节奏感强的歌曲《胖猫小飞》作为此次活动的合唱素材，设置小猫合唱团的情境，支持幼儿从语音到声势再到奏乐，层层递进的感受和表现长音和短音，丰富演唱的形式，挑战看指挥进行三声部合唱（A主旋律+B衬词‘喵喵’+C邦戈鼓）。

活动目标：

1.感受2/4拍子的强弱变化，基本做到速度稳定的演唱歌曲《胖猫小飞》，尝试挑战看指挥做三声部的演唱（主旋律+衬词+乐器）。

2.观察分析图谱，并用语音、肢体动作、乐器和乐表现对比感受长短音（二分音符·八份音符）。

3.在与同伴合作分声部演唱的过程中，体验自我控制带来的成就感，感受合唱艺术的美。

活动准备：

1.物质准备：课件《胖猫小飞》、邦戈鼓2、猫咪公仔1、磁性歌词图谱卡片。

2.经验准备：初步学唱过歌曲《胖猫小飞》、知道什么是合唱，有看指挥奏乐的经验。

活动过程：

1.玩游戏“捣蛋的声音”，引导幼儿初步感受合唱中各声部之

间稳定、不受干扰的特点。

1）学小动物唱歌进行发声练习。

教师指导语：

孩子们，你们知道森林里有哪些动物朋友吗？它们是怎样唱歌的？我们一起学一学。

2）玩游戏“捣蛋的声音”：幼儿学某种用动物连续用‘长音’唱

歌，老师用声势帮助幼儿稳定拍子，并学其它动物唱歌，故意扰乱，看孩子们是否能不受影响够坚持唱自己的歌。

教师指导语：

现在我要考考你们的定力，咱们来玩个游戏“捣蛋的声音”，你们学一种小动物唱歌，在你们唱的时候，我会用我的声音调皮捣蛋搞破坏，看看谁能不被我影响从头到尾坚持自己的声音谁就赢了。

2.复习歌曲《胖猫小飞》，通过图片排序帮助幼儿进一步明晰歌词内容，并在教师动作表情的引导下感受二拍子歌曲中的强弱变化。

    1）给图片排序，进一步帮助幼儿明晰歌词。

教师指导语：

    听说你们都学过《胖猫小飞》的歌，我这里有它的歌词图谱，谁可以给图谱排序并说说你的排序理由。（针对性的指两三张容易出错的图片跟孩子确认歌词的内容）

    我指图谱，你们一起唱一唱。

请钢琴帮我们确定一下音高。

2）引导幼儿加入声势，有强弱的演唱歌曲。

教师指导语：

你们都会唱这首歌了，那如何唱才能让我们的歌声变得更好听呢？（音准、节奏、音量、强弱——教师做范唱供幼儿选择）

现在，谌老师来唱歌，你们听听，哪种更好听，为什么？——强弱变化（钢伴——前奏）

下面我们一边用身体打节奏一边有强弱的演唱。

（钢伴——前奏+右手单手旋律演奏，体现2/4拍子的强弱）

3.加入康佳鼓，组建合唱团，鼓励幼儿尝试二声部合唱，一组敲击康佳鼓唱长音‘喵~~~~’一组演唱主旋律。

1）通过谈话分享对合唱的认知，激发幼儿参与合唱的兴趣。

教师指导语：

    孩子们，你们知道什么是合唱吗？（很多人共唱一首歌、会分不同的小组、每组唱的都不太一样，会看指挥互相不被影响、有的还会加入特别的乐器、歌声变得很丰富，很动听。）

2）介绍康佳鼓，出示图谱，借用声势练习它的演奏方法。

教师指导语：

今天，谌老师想要组建小猫合唱团，邀请你们一起玩合唱，我带来了一样特别的乐器，有人认识它吗？——康佳鼓，它起源于古老的非洲，可以一边敲击一边唱歌。

谁想试敲一下？（教师示范正确的演奏方法：手指的根部敲击鼓面的外围，像篮球接触地面一样，手要迅速的从鼓上弹起来。）听听它的声音有什么特点——重重的，特别像大猫发出的‘喵’。

请先用你的腿当鼓面，我们一起来试试，记住双手架好，弹起打开，一边拍一边学大猫唱‘喵’。

（钢伴——鼓点）

3）出示图谱，邀请小鼓手。

教师指导语：

我来当指挥，谁可以当鼓手？一边敲鼓一边唱出大猫长长的‘喵’？（钢伴——鼓点）

4）邀请新的鼓手进行二声部合唱，关注幼儿看指挥演唱的状态。

教师指导语：

注意看我的手势变化，轮到你的时候，我的手就会朝你打开。

当我的动作大的时候，你们的声音就？（大）当我的动作变的越来越小时，你们的声音也要？（越来越小，越来越轻）——分声部看指挥确认一次，再进行二声部的完整演唱。

（钢伴——鼓点+旋律）

4.出示图谱，加入衬词“喵喵”，挑战三声部合唱。（组一演奏康佳鼓‘喵~~~~’+组二唱衬词‘喵喵’+组三演唱主旋律）

1）一起学小猫唱出清脆的‘喵喵’声。

教师指导语：

接下来，合唱升级，我们试试挑战3个声部的演唱，仔细观察图谱，找找第三个声部在哪里？要怎么做呢？——一起试试看看，小猫的声音要脆脆的、高高的、跳跃感。

2）与康佳鼓‘大猫’合作稳定的发出清脆的‘喵喵’声。

教师指导语：

大猫先唱，声音沉沉的，小猫后唱，声音脆脆的，我们一起来试试看。（钢伴——鼓点+喵喵）

3）看指挥尝试三声部演唱。（加入钢伴、可交换角色）

教师指导语：

现在我们分成三个声部，大猫组、小猫组、歌曲组（确定声音：大猫小猫、歌曲组——分声部看指挥确认一次，）谁先唱？注意看指挥哦。（4次大猫→4次大猫·小猫→完整三声部）

（钢伴——鼓点+喵喵+旋律）

活动延伸：

邀请现场的老师一起加入小猫合唱团，互动体验。（可邀请部分教师上台和孩子们一起唱主旋律、台下分成两组，一组拍腿唱‘喵’，一组轻声应和‘喵喵’）

（钢伴——鼓点+喵喵+旋律）

《胖猫小飞》说课反思

游戏是幼儿天性，也是他们的语言。傻瓜流程的背后集体教学活动游戏化原则和价值是什么值得我们思考？许卓娅教授关于“游戏感只是责任感的垫脚而已”引发我的深思：诚然，在游戏状态的孩子会全力以赴，不惧困难，不断试错，所以利用游戏作为幼儿学习的载体效果比较好；幼儿阶段还没有建立足够的自控力，而自控力是责任感的基础，于是只有顺应天性孩子才可以更好的让幼儿学习。可是随着年龄增长，自控力和责任感也应该顺应建立，以游戏为驱动力的学习方式就需要变化调整，毕竟“游戏人生”不是教育目标！如果让孩子错误把游戏感当成终身的动力，孩子的心理素质永远没长大，最后就是一个没责任感，不愿意承担的巨婴！所以游戏感只是责任感的垫脚，作为幼儿教师，我们应该充分的尊重和解读儿童，按照三个年段的发展特点，在课程设计做出对应调整，让孩子慢慢形成以责任感驱动的学习力，这才体现教育的终极目标：将自然人改变成社会人！接下来我将从五个方面展开说课反思：

构课思路：在《小猫合唱团》教学活动的设计与组织实施中，活动重点不是游戏本身，而是观察、倾听（听音优先）、基于模仿的创意表达（自然、同伴、老师）、自我控制、合作，我选择用教师的教与幼儿的学凸显音乐学科本身的特点，游戏化、情境化的策略运用浸润、培养、提升幼儿的艺术审美能力和音乐学科素养。

素材分析：歌曲《胖猫小飞》内容简明、旋律活泼、节奏感强，从整个编曲来看，4/4拍子的听觉感受不强，更像是2/4拍子。整曲速度偏快，无论是对于初次接触四拍子的小、中班还是缺乏前期经验的大幼儿，均无法对应现有的速度做出短音（四分音符）和长音（二分音符）的及时反应，和乐动作或是其他表现；此外原有课程活动方案的设计重在匹配认知音符的名称，但这样的目标对于提升幼儿的音乐素养本身意义不大，因为对于幼儿园阶段的孩子来说，音乐（音乐元素、技能）重在感受、并基于感受表现表达，认知应处于从属地位。

目标定位：在大班歌唱活动《小猫合唱团》的组织与实施中，活动目标的制定以及活动组织的形式对应大班下学期幼儿的思维发展水平，兼顾感性的同时更多的支持幼儿理性思维的建立。活动目标从三个方面展开：

1.感受2/4拍子的强弱变化，基本做到速度稳定的演唱歌曲《胖猫小飞》，尝试挑战看指挥做三声部的演唱（主旋律+衬词+乐器）。

2.观察分析图谱，并用语音、肢体动作、乐器和乐表现对比感受长短音（二分音符·八份音符）。

3.在与同伴合作分声部演唱的过程中，体验自我控制带来的成就感，感受合唱艺术的美。

策略运用：一是将《胖猫小飞》的记谱由原来的4/4拍子改为2/4拍子，明确学科目标中音符时值的感知为感受和表现八分音符；二是从语音→肢体律动→声势→奏乐，层层递进的感受和表现音符时值与节奏；三是丰富演唱的形式，挑战看指挥进行三声部合唱（A主旋律+B衬词‘喵喵’+C康佳鼓）。

效果呈现：在《小猫合唱团》的组织与实施中，没有追逃、石头剪刀布、寻找领头人等大家熟悉的游戏场景，孩子们在老师的引导支持下，真正投入和回归音乐本身、在合作中逐步感受合唱艺术的美，在表现表达中体会自我实现的快乐，收获来自团队的爱与归。不足之处在于，活动中执教老师的声音受耳麦的影响，在引导孩子们合唱的过程，会破坏三个声部音量的均衡，在今后做合唱活动时，一定要确保自然的人声模式。