中班大型主题表演游戏《一群绵羊出门去》

中班大型主题表演游戏：一群绵羊出门去

主题说明

“长大的我”主题结合幼儿年龄特点，通过多种方式，让幼儿在探索中科学认识自己的身体变化，感知自己的成长，学习简单的安全知识、自我保护技能及操作方法，初步懂得珍惜生命。《一群绵羊出门去》源于中班上学期主题二《长大的我》中的语言活动，故事情节生动、趣味性强，并内含安全教育价值，能满足幼儿对周围环境好奇心和求知欲的同时也能帮助幼儿建立避让危险的安全意识，感受到团队的力量。

活动名称：大型主题表演游戏《一群绵羊出门去》

适合年龄班：中班

设计意图：

4-5岁幼儿生长发育迅速，他们开始感觉到自己的成长变化，对自己的身体成长明显关注，但由于自我控制能力有限，常常出现危险动作或冲动行为。《一群绵羊出门去》的故事情节生动有趣，既符合幼儿的喜好，又能帮助幼儿树立积极的自我保护意识及团队意识，基于活动素材的分析，结合中班幼儿年龄特点及中班幼儿角色意识强，表演水平以一般性表现为主，处于联合游戏阶段的特点，引导幼儿对故事进行二次创作，增强故事的游戏性，满足幼儿创造性游戏的需求。并旨在通过引导幼儿多次游戏，不断丰富、创新故事情节，促使其在游戏中大大增强自信心，感受成长的快乐，并帮助幼儿明白，遇到危险时正确保护自己的方法，懂得面对困难不放弃，团结一致、积极想办法的道理。

活动目标

1.积极参加表演游戏《一群绵羊出门去》，感受与同伴分工合作、大胆表演的游戏乐趣，体验自主解决问题的成就感。

2.能够明确自己的计划与任务，根据故事情节和角色特点，合理利用各类游戏材料进行创造性的装扮和表演，在活动后能进行反思，开展自评和他评。

3.了解创编后的故事情节及角色特征，知道遇到危险时应及时逃跑、保护自己，遇到困难时团结一致、积极想办法解决。

活动准备

（一）经验准备：幼儿熟悉故事情节、角色特征及场景，能自主进行表演。

（二）物质准备：

1.场地准备：

2.材料准备：

活动过程

（一）谈话导入，明确任务

1.介绍游戏计划

师：今天你们已经提前做好了游戏计划，谁愿意来介绍一下？

2.梳理问题，提出建议

师：上次游戏后你们发现了一些问题，并自主进行了记录，我们一起来看一看，有什么问题？怎么解决？

1. 出示图片，幼儿介绍发现的问题。

2. 梳理本次游戏需解决的问题。

   3.明确游戏要求

3. 搭建组在搭建前需要讨论分工、根据自己的任务佩戴分工牌，合作搭建，在搭建时需解决羊圈与车库未连接的问题。

4. 装扮组的工作人员在装扮过程中，注意保持游戏场地的整洁、及时将工具与材料归回原处。

5. 在游戏中遇到困难想办法解决。

   （二）自主游戏，观察指导

   1.游戏准备观察重点：

   （1）导演：重点关注是否能够根据游戏进度对现场进行合适的调度。

   （2）搭建组：重点关注是否能够针对计划合理分工、根据搭建图纸、选择合适的材料进行创造性的搭建。

   （3）服装组：重点关注是否能够根据角色特点用合适的材料给“演员”进行创造性的装扮。

   （4）演员组：重点关注是否能够和服装师一起结合自己的角色特点选择合适的材料进行创造性的装扮。

   （5）音响师：重点关注是否能够根据游戏情况播放合适的音乐。

   2.表演过程观察重点：

   （1）导演：重点关注是否能够根据表演情况及时提醒演员们上下场、组织道具师收放道具、提醒观众认真观看。

   （2）观众席：重点关注能否安静地观看表演，做一个文明小观众。

   （3）演员组：重点关注是否能够和服装师一起结合自己的角色特点根据故事情节及游戏情况，创造性地表达表现。

   （4）音响师：重点关注是否能够根据表演情况，在导演的协调下播放合适的音乐。

   （5）旁白：重点关注是否能够根据表演情况恰当地进行旁白。

   （三）评价小结，提升经验

   1.游戏分享

   师：你最喜欢谁的表演，为什么？还可以怎么演？

   2.经验分享

   师：在今天的游戏中，有没有解决上次发现的问题？你们还发现了什么新的问题？我们可以怎么解决？

6. 收整材料，结束游戏

   活动延伸：

   结合幼儿游戏兴趣及经验，对剧本进行再度创编，丰富角色内容及故事情节。

   活动总结及反思：

   一、目标达成情况

   这个活动的目标预设有两个，一个是能够明确自己的计划与任务，根据故事情节和角色特点，合理利用各类游戏材料进行创造性的装扮和表演，在活动后能进行反思，开展自评和他评。第二个是了解创编后的故事情节及角色特征，知道遇到危险时应及时逃跑、保护自己，遇到困难时团结一致、积极想办法解决。

   游戏前，采用幼儿自主制定游戏计划，个别幼儿结合计划图口述游戏计划的形式，帮助幼儿较好地明确此次游戏计划，提供角色牌能较好帮助幼儿明晰自己的角色，为幼儿后续游戏做好铺垫，活动中重点关注幼儿游戏计划实施以及结合角色特征创造性装扮、表演的情况，并给予肯定和鼓励，适时引导。活动后，引导幼儿围绕游戏情况展开自我评价、同伴相互评价，提升幼儿反思能力，运用关键性提问：当大灰狼出现时，小羊们是怎么做的？你觉得他们表演的怎么样？为什么？等，鼓励幼儿大胆表达，并对幼儿的回答进行梳理、提升，引导幼儿遇到危险时应及时逃跑、保护自己，遇到困难时团结一致、积极想办法解决。有效促进了活动目标的达成。

   二、幼儿活动状况

   游戏中，幼儿参与积极性非常高，能够按照游戏计划与同伴协商分工、友好合作，认真完成自己的角色任务，幼儿创造性游戏及装扮表演的水平有所提升，主要体现在：（1）能根据角色外在特征，对低结构材料进行再创造装扮角色，如：用扭扭棒给大灰狼制作尖锐的爪子；将扭扭棒及毛球组合，制作喜羊羊的铃铛；用卡纸绘制树叶为大树装扮等，体现了孩子们丰富的想象及较强的动手能力；（2）能根据游戏情节及人物形象创造性表现，如：当灰太狼出现时，小羊们运用张开嘴巴、讲话断断续续、跺脚等神态、动作、语言技能——表现害怕、紧张等情绪；故事结尾打败大灰狼时，自发地手牵手跳起圆圈舞表表达开心，体现了孩子们表演技能的提升及创造力的发展。

   在游戏中，幼儿能够积极主动的发现问题并思考解决问题的方法，如：如何搭建一个安全的停车场；游戏后能在教师的引导下开展自我评价及他评，梳理小结游戏及表演经验，迁移运用语言、动作、神态等表现技能，在游戏中幼儿的自主性得到了充分发挥，积极性得到了有效提升，在游戏过程中也习得了不怕困难、勇敢尝试的良好学习品质，同时也学会了遇到危险时保护自己、团结一致、积极想办法的方法。

   三、师幼互动情况：

   在活动过程中，教师能较好地关注幼儿的个别差异并进行针对性指导，对幼儿创新性行为、友好分工、合作、学会保护自己的行为给予鼓励与回应，并能及时捕捉幼儿游戏中的问题抛给幼儿展开讨论，给予幼儿充分表达的机会，促进幼儿思考能力及解决问题能力的提升，培养了幼儿自主思考、自主解决问题的学习品质。教师对于幼儿的回应较为到位，能引导幼儿学习并运用语言、神代、动作等技能表达表现，通过提问引导幼儿树立良好的自我保护意识，学会积极想办法、团结一致。

   四、活动的创新及不足之处：

   创新：

   （一）自绘计划及剧本，明晰表演计划

   中班幼儿嬉戏性游戏行为较多，幼儿对于演什么、怎么演是没有计划，支持幼儿“自绘计划”，能帮助幼儿明晰表演计划，促进游戏有序开展。

   游戏的剧本是结合幼儿游戏兴趣及游戏水平，与幼儿共同讨论制定的，鼓励幼儿“自绘剧本”，幼儿通过绘画、讲述，促使幼儿创编、形成了一个有图、有话的“剧本”，这一过程，不仅提高了幼儿的表征能力，还加深了幼儿对故事的理解，保障了幼儿自主游戏的推进。

   （二）多元融合，激发幼儿创造性

   1.与动画片融合

   动画片的色彩鲜明、塑造的形象夸张、深受幼儿的喜爱，结合幼儿的兴趣及经验，引导幼儿与动画片《喜羊羊与灰太狼》结合，对故事进行创编，提升幼儿角色扮演意识，进而支持幼儿生动性表现。

   2.与民间游戏融合

   民间传统游戏具有较强的趣味性，将民间游戏的融入其中，增强游戏性的同时激发了幼儿游戏积极性、创造性，隐性引导幼儿尝试更换角色，获得多样的游戏体验。

   思考及不足：

   如何追随幼儿后续的游戏性趣，提供适宜的材料、运用合适的语言引导支持幼儿持续游戏的愿望及创造性表演值得进一步思考。在小结环节，可考虑采用小组形式的讨论、反思、记录，促进幼儿对游戏过程中的问题有更加深入的思考，帮助幼儿发现问题、思考问题出现原因、寻找解决办法，并尝试在下次游戏中尝试。